Details
La etnografía es también cosa de chicos
Trabajos de campo y publicación de resultados de etnografías con niños, niñas y jóvenesAntropología y procesos educativos 1. Aufl.
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5,99 € |
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| Verlag: | Miño y Dávila |
| Format: | EPUB |
| Veröffentl.: | 14.03.2023 |
| ISBN/EAN: | 9788418929731 |
| Sprache: | spanisch |
| Anzahl Seiten: | 180 |
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Beschreibungen
Esta compilación está organizada por capítulos que contienen resultados de investigaciones etnográficas sobre temas y problemas diversos, desarrolladas por equipos integrados por investigadores académicos y no académicos. Lxs autorxs privilegian aquí la colaboración de lxs niñxs en el trabajo de campo y enfatizan el coanálisis y la coescritura. Compartir trabajo de campo supuso para el conjunto de integrantes de estos equipos coproducir preguntas empíricas de investigación, desplegar estrategias y técnicas de observación, participación y conversación, registrar por escrito, de manera oral, fotográfica y dibujada lo vivido, reconstruir experiencias y publicar resultados parciales de las investigaciones.
Los textos que conforman estas pesquisas en colaboración con niñxs y jóvenes han conducido a profundizar problemas y comprensiones sobre variadas y amplias temáticas de la vida social: espacios urbanos y rurales, modos de relaciones sociales que impactan la vida política y los procesos de socialización, memoria social, historia reciente, procesos de transmisión de las lenguas y usos lingüísticos de la lengua guaraní.
Las propuestas presentadas, además de constituir experiencias originales de investigación etnográfica educativa, ofrecen posibilidades para enriquecer planes, proyectos y actividades pedagógicas que se llevan adelante en ámbitos escolares y no escolares, en las que niñxs y jóvenes participan en procesos de producción de conocimiento como parte de las prácticas que conforman el enseñar/aprender. Asimismo, dan lugar a reflexiones académicas sobre aspectos epistemológicos, metodológicos y de escritural de enfoque etnográfico, enfatizando sobre todo, los debates actuales en torno a la participación y colaboración de "nativos" en los procesos de investigación.
Escriben: Diana Milstein, Alexandra Barbosa Carrero, Anny Bertoli, Valentina Cardona, Brayan David, Díaz Ramírez, Tatiana Escarraga, Cristian Fernando Giraldo Quintero, Alba Lucy Guerrero, Lisa Medina González, Daniela Alejandra Molina Porras, Darling Molina, Sarita Michel Molina Porras, Nedzib Sastoque Rangel, Suri Fernanda Sastoque Rangel, Valentina Torres, Jesús Jaramillo, Ramón Ruiz Diaz, Daniela Domínguez, Luana Duarte, Carolina Gandulfo, Mabel Miranda, Héctor Daniel Aguirre, Osbar Alegre, Tamara Daiana Alegre, Emilce Arce, Ramiro Joaquín Ayala, Natalia Balmaceda, Orlando Balmaceda, Iván Barrios, Gonzalo Benítez, Juana Cardozo, Manuel Carrizo, Facundo Nicolás Cerrudo, Fernanda Coronel, Bruno Falcón, Agustín Fernández, Ángel Fernández, Fátima Fernández, Gabriela Fernández, Juan Fernández, Gisela Ferreyra, Cristian García, Carlos Daniel Gauto, Larisa Lourdes Guayaré, Alexander Lagraña, Adrián Mendoza, Florencia Monzón, Juan Manuel Ojeda, Ludmila Ortigoza, Mariana Ortiz, Miguel Ángel Quiroz, Luciano Ignacio Ramírez, Mónica Ríos, Santiago Rodríguez, Alexis Romero, Macarena Ruiz, Víctor Fabián Samaniego, Vanina Mercedes Sandoval, Lucrecia Fabiana Zárate.
Los textos que conforman estas pesquisas en colaboración con niñxs y jóvenes han conducido a profundizar problemas y comprensiones sobre variadas y amplias temáticas de la vida social: espacios urbanos y rurales, modos de relaciones sociales que impactan la vida política y los procesos de socialización, memoria social, historia reciente, procesos de transmisión de las lenguas y usos lingüísticos de la lengua guaraní.
Las propuestas presentadas, además de constituir experiencias originales de investigación etnográfica educativa, ofrecen posibilidades para enriquecer planes, proyectos y actividades pedagógicas que se llevan adelante en ámbitos escolares y no escolares, en las que niñxs y jóvenes participan en procesos de producción de conocimiento como parte de las prácticas que conforman el enseñar/aprender. Asimismo, dan lugar a reflexiones académicas sobre aspectos epistemológicos, metodológicos y de escritural de enfoque etnográfico, enfatizando sobre todo, los debates actuales en torno a la participación y colaboración de "nativos" en los procesos de investigación.
Escriben: Diana Milstein, Alexandra Barbosa Carrero, Anny Bertoli, Valentina Cardona, Brayan David, Díaz Ramírez, Tatiana Escarraga, Cristian Fernando Giraldo Quintero, Alba Lucy Guerrero, Lisa Medina González, Daniela Alejandra Molina Porras, Darling Molina, Sarita Michel Molina Porras, Nedzib Sastoque Rangel, Suri Fernanda Sastoque Rangel, Valentina Torres, Jesús Jaramillo, Ramón Ruiz Diaz, Daniela Domínguez, Luana Duarte, Carolina Gandulfo, Mabel Miranda, Héctor Daniel Aguirre, Osbar Alegre, Tamara Daiana Alegre, Emilce Arce, Ramiro Joaquín Ayala, Natalia Balmaceda, Orlando Balmaceda, Iván Barrios, Gonzalo Benítez, Juana Cardozo, Manuel Carrizo, Facundo Nicolás Cerrudo, Fernanda Coronel, Bruno Falcón, Agustín Fernández, Ángel Fernández, Fátima Fernández, Gabriela Fernández, Juan Fernández, Gisela Ferreyra, Cristian García, Carlos Daniel Gauto, Larisa Lourdes Guayaré, Alexander Lagraña, Adrián Mendoza, Florencia Monzón, Juan Manuel Ojeda, Ludmila Ortigoza, Mariana Ortiz, Miguel Ángel Quiroz, Luciano Ignacio Ramírez, Mónica Ríos, Santiago Rodríguez, Alexis Romero, Macarena Ruiz, Víctor Fabián Samaniego, Vanina Mercedes Sandoval, Lucrecia Fabiana Zárate.
PRESENTACIÓN
Introducción
> Referencias bibliográficas
Capítulo 1: Villa La Florida, Quilmes, Argentina (2004-2005). Dos libros en coautoría
> Introducción
> Fragmentos del libro "AVERIGUANDO ALGO MÁS: Conociendo la historia de nuestro barrio y de nuestra escuela"
> El libro ¡¡Así vemos La Florida!!
> Comentario final
> Referencias bibliográficas
Capítulo 2: Sinfonía de voces desde el barrio Potosí, Bogotá, Colombia
> Introducción
> Contexto: Barrio Potosí y el Movimiento de Gestores de Paz
> Escribir juntos
> La ponencia
> Consideraciones finales
> Referencias bibliográficas
Capítulo 3: Libraco "Conociendo Toma Norte": experiencia de un grupo de niños y niñas colaboradores en Neuquén, Argentina
> Introducción
> El "libraco"
> Autores
> Consideraciones finales
> Referencias bibliográficas
Capítulo 4: El "Folleto de Gabino", un soldado hablante de guaraní caído en Malvinas: biografía elaborada por niñxs y maestrxs correntinxs
> Parte 1: El recorrido que derivó en el "Folleto de Gabino"
El camino metodológico y el proceso de focalización en Gabino
¿Cómo focalizamos en Gabino?
¿Dónde quedó el guaraní?
¿Quién es Gabino para vos?
> Parte 2: Conversaciones en torno a la publicación del Folleto
Encuentros en Colonia La Elisa a fines del 2016
Lxs protagonistas reflexionan acerca de lo vivido y la importancia del "Folleto de Gabino"
> Parte 3: El "Folleto de Gabino"
> Parte 4: Epílogo - Año 2021
> Referencias bibliográficas
Capítulo 5: Los procesos de transmisión del guaraní y el castellano en las familias de la Escuela de Familia Agrícola "Ñande Róga", Corrientes-Argentina
> Antecedentes y metodología
> Presentación de Ñande Róga
> ¿Cómo hicimos el trabajo de investigación?
a) Árboles genealógicos lingüísticos
b) Observación de los eventos comunicativos
c) Talleres de análisis
> Resultados
a) Mapa sociolingüístico
b) Tipología de las familias
c) Presentación de resultados
> La escritura colaborativa: otra instancia para seguir pensando juntos
> Epílogo
> Referencias bibliográficas
Biografías de autorxs
ANEXO DIGITAL
Introducción
> Referencias bibliográficas
Capítulo 1: Villa La Florida, Quilmes, Argentina (2004-2005). Dos libros en coautoría
> Introducción
> Fragmentos del libro "AVERIGUANDO ALGO MÁS: Conociendo la historia de nuestro barrio y de nuestra escuela"
> El libro ¡¡Así vemos La Florida!!
> Comentario final
> Referencias bibliográficas
Capítulo 2: Sinfonía de voces desde el barrio Potosí, Bogotá, Colombia
> Introducción
> Contexto: Barrio Potosí y el Movimiento de Gestores de Paz
> Escribir juntos
> La ponencia
> Consideraciones finales
> Referencias bibliográficas
Capítulo 3: Libraco "Conociendo Toma Norte": experiencia de un grupo de niños y niñas colaboradores en Neuquén, Argentina
> Introducción
> El "libraco"
> Autores
> Consideraciones finales
> Referencias bibliográficas
Capítulo 4: El "Folleto de Gabino", un soldado hablante de guaraní caído en Malvinas: biografía elaborada por niñxs y maestrxs correntinxs
> Parte 1: El recorrido que derivó en el "Folleto de Gabino"
El camino metodológico y el proceso de focalización en Gabino
¿Cómo focalizamos en Gabino?
¿Dónde quedó el guaraní?
¿Quién es Gabino para vos?
> Parte 2: Conversaciones en torno a la publicación del Folleto
Encuentros en Colonia La Elisa a fines del 2016
Lxs protagonistas reflexionan acerca de lo vivido y la importancia del "Folleto de Gabino"
> Parte 3: El "Folleto de Gabino"
> Parte 4: Epílogo - Año 2021
> Referencias bibliográficas
Capítulo 5: Los procesos de transmisión del guaraní y el castellano en las familias de la Escuela de Familia Agrícola "Ñande Róga", Corrientes-Argentina
> Antecedentes y metodología
> Presentación de Ñande Róga
> ¿Cómo hicimos el trabajo de investigación?
a) Árboles genealógicos lingüísticos
b) Observación de los eventos comunicativos
c) Talleres de análisis
> Resultados
a) Mapa sociolingüístico
b) Tipología de las familias
c) Presentación de resultados
> La escritura colaborativa: otra instancia para seguir pensando juntos
> Epílogo
> Referencias bibliográficas
Biografías de autorxs
ANEXO DIGITAL
Diana Milstein es doctora en Antropología Social por la Universidad de Brasilia. Ha sido profesora asociada de la Universidad Nacional del Comahue desde 1991 hasta que optó por la jubilación en 2018. Actualmente es investigadora del Centro de Investigaciones Sociales, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas, Instituto de Desarrollo Económico y Social, Universidad Nacional de Tres de Febrero (CIS-CONICET/IDES/UNTREF) y coordinadora del Grupo de Estudio y Trabajo "Antropología y Educación" y de la Red Internacional de Etnografía con Niñas, Niños y Jóvenes (RIENN). Es editora para Sudamérica del Journal Ethnography & Education. Sus investigaciones se han orientado hacia temáticas que abarcan la construcción social de los cuerpos, las infancias y lxs niñxs, la política y la vida cotidiana en las escuelas, la educación artística y la estética escolar, la salud y la educación médica y el enfoque etnográfico en colaboración con niñxs.
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