SOBRE ESTA GUÍA
Las
exigencias
establecidas por las entidades administrativas nacionales para que las
insti-
tuciones de educación superior
alcancen
estándares
relacionados con las
capacidades de su
talento humano, incrementen
los indicadores de
innovación en el país
y
atiendan
los
pro-
cesos de acreditación
de los programas de formación profesional han hecho que, hoy por
hoy,
la investigación
sea un tema de
gran relevancia
para las
comunidades académicas en
Colombia.
Sin embargo, como el sistema que regula los procesos de investigación demanda
el cumplimiento de una gran cantidad de condiciones para la valoración de los productos,
se han generado
confusiones sobre su gestión
y las
desigualdades
entre grupos de investi-
gación
se agudizaron,
causando
resistencia
por parte de los investigadores.
Si a estas circunstancias se suma que la sociedad del siglo XXI presenta nuevos retos que
cuestionan el modo
en el que se venía investigando, se puede decir que el escenario de la
investigación en Colombia está atravesando por un
momento fundamental en la definición
de nuevas maneras
con las que será posible enfrentar las exigencias del futuro. Es en ese
contexto que aparece el concepto de
“investigación-creación”,
un modelo que desde 2013
comenzó a retumbar en las discusiones del Ministerio de Educación Nacional y que final-
mente en 2014 fue reconocido por Colciencias.
Esto abrió posibilidades para que
otras maneras de generar nuevo conocimiento se encuen-
tren disponibles y sean validadas como formas para aportar al desarrollo de la sociedad
colombiana.
No obstante, este nuevo concepto dejó al descubierto un
espectro complejo
y desconocido,
no solo para las entidades nacionales, sino también
para las instituciones
que comprenden áreas de conocimiento relacionadas con el diseño, el arte y la arquitectura,
pues supone un
esfuerzo adicional
por identificar y gestionar sus productos de investigación
según nuevos parámetros que se encuentran en pleno debate.
Esta guía es el resultado de un proceso de investigación adelantado en la Universidad El Bosque
que busca plantear la
postura de sus autoras
sobre el concepto de investigación creación,
de acuerdo con lo que los
docentes experimentan en su quehacer
investigativo creativo.
S
e debe resaltar que el presente documento corresponde específicamente a un
contexto
académico y colombiano,
y que no pretende invalidar sus antecedentes ni convertirse en
una fórmula secreta; simplemente busca
concretar y aclarar
algunos
aspectos
y condiciones
específicas que separan la práctica profesional artística fuera de la academia, pues esta no
presenta las mismas exigencias, intereses o requerimientos que la práctica en el entorno
académico investigativo de la creación.
Así mismo, por medio de las tensiones que pueda suscitar, busca
incentivar el diálogo
e invitar a
profundizar su conocimiento
sobre este tema, pues su disponibilidad para
escrutinio y discusión
por parte de los interesados pretende fomentar el
compromiso en
la participación sobre las reflexiones
tanto internas como externas al respecto.
¿Investigar creando? Una guía para la investigación-creación en la academia
